圯上受书
张良游下邳圯上，有老父堕履，命张良取履、跪穿。张良强忍，老父曰：孺子可教矣。五日后再至，老父授《太公兵法》。张良读之，精其意，后佐汉定策。
试之深意
- 取履试其忍性与敬；
- 五日期试其信；
- 授书试其志。
黄石公试
《史记·留侯世家》写张良取履、读《太公兵法》，黄石公称「孺子可教矣」。「孺子」此处指年轻人可塑，非仅指孩童。张良后佐汉定策，是「可教」之证。
用法
今指年轻人可造就、肯受教，褒义。亦用于自勉：遇严师勿怨，先问自身是否可教。
导师初觉他莽撞，几月后改口：孺子可教。
圯上五期
张良五日一至，老父授《太公兵法》。取履试忍性，五日期试信，授书试志。孺子可教，因此含可塑与肯受教两层。
张良之成
张良读《太公兵法》，精其意，后佐汉定策，是「可教」之证。遇严师勿怨，先问自身是否可教。
可教之证
「孺子」此处指年轻人可塑，非仅指孩童。张良后佐汉定策，是「可教」之证。黄石公试以取履、五期、授书，看忍性、信与志，读此可见教育不仅是知识，更是品格与信任。
例句延伸
导师初觉他莽撞，几月后改口：孺子可教，已能独当一面。
黄石公试
《史记·留侯世家》写张良取履、读《太公兵法》，黄石公称「孺子可教矣」。「孺子」此处指年轻人可塑，非仅指孩童。张良后佐汉定策，是「可教」之证。
「孺子可教」见所引典籍，用作比喻时须辨褒贬与语境；涉及史实者宜核原文，勿据后世增饰单篇立论。例句仅供语言学习参考。
「孺子可教」见所引典籍，用作比喻时须辨褒贬与语境；涉及史实者宜核原文，勿据后世增饰单篇立论。例句仅供语言学习参考。
「孺子可教」见所引典籍，用作比喻时须辨褒贬与语境；涉及史实者宜核原文，勿据后世增饰单篇立论。例句仅供语言学习参考。
「孺子可教」见所引典籍，用作比喻时须辨褒贬与语境；涉及史实者宜核原文，勿据后世增饰单篇立论。例句仅供语言学习参考。
「孺子可教」见所引典籍，用作比喻时须辨褒贬与语境；涉及史实者宜核原文，勿据后世增饰单篇立论。例句仅供语言学习参考。